为深化新课标理念下的数学教学改革，推动教师专业成长，4月24日，中科大附中实验学校联合中科大附中、中科大附中科学岛学校以“聚焦数感培养，发展核心素养”为主题，开展小学数学校际研讨活动。三校近30名教师齐聚科学岛学校，通过课堂教学展示、互动评课及专题讲座，共同探寻数与运算教学的一致性的教学路径，为提升小学数学教育教学质量精准施策。
实验学校邵云云老师引导学生用数学的眼光去观察现实问题，从“口算竞赛”到“知识衔接”，学生通过摆一摆和拨一拨提炼出“相同计数单位的数相加”“满10进1”的核心思想，实现从经验积累到抽象思维的跨越。附中本部许腊梅老师以“孙小圣”到“孙大圣”分桃系列活动切入，由关键问题去感知“整体”与“部分”的关系，通过对比和创造分数几分之一，理解分数的本质内涵，为后续分数运算学习奠定基础。科学岛学校李勇霞老师让学生置身真实的生活情境中，自主提出问题，通过实物直观、“圈方块图”“拨计数器”逐步直观，学生在动手实践中感知“两位数与整十数相加减”的算理，从而掌握算法，体验运算方法的一致性。三位教师以课标为舟、以素养为桨，在数与运算的江河中，划出三道交相辉映的思维涟漪。
评课环节中，三校教师代表张媛媛、陈玉玲、朱萌楠以新课标为镜，深度剖析课堂中的素养生长点：
以生为本：三节课充分展示课堂中对学生主体地位的尊重，如《两位数加整十数》中通过操作活动降低抽象概念的认知难度，符合低年级学生思维特点，让学生在不同层次的操作活动中明白基于相同计数单位相加减的道理。
素养导向：李勇霞的计数器拨数如同思维脚手架，帮助孩子从具体走向抽象；邵云云的分层任务设计，让不同层次学生都能摘到思维的桃子；许腊梅创造分数环节，实则是让学生经历数学化的完整过程。
教学一致性：三节课不约而同指向计数单位核心概念，在“数与运算”教学中贯穿结构化思维，例如通过整数、分数的关联教学，帮助学生构建完整的数概念体系。
专题讲座环节，科学岛学校正高级教师谢光玲以《如何在数与运算的教学中落实“一致性”》为题，系统梳理新课标背景下数感培养的核心路径：把谁一致性？在哪一致性？一致到哪？强调把握数学本质和思想方法，以整体的视角关联数学内容，深入浅出地分析，让教学理论、课标精神落实到课堂，为每位老师今后的教学提供了方向。
教育之道，贵在协同。此次校际研讨以数与运算为媒，以课堂为基，既是一次教学智慧的深度碰撞，更是一场教育初心的同频共振。中科大附中实验学校将继续深耕教研沃土，为培养具有数学核心素养的新时代学子贡献智慧与力量！
（文字：朱萌楠 一审：张 霄 二审：徐晓宏 三审：徐 磊）