为深化语文与科学跨学科融合教学，推进科普整本书阅读落地实施，为跨学科教学提供实践范式，2026年6月8日下午，徐晓宏名师工作室联合合肥市教育科学规划课题“跨学科背景下小学科普阅读教学策略研究”课题组，在中科大附中实验学校开展跨学科整本书阅读教研活动。
活动伊始，中科大附中黄娟、余飞两位老师携手带来低段跨学科整本书阅读课《牙齿大街的新鲜事》。课程以趣味绘本为载体，将语文导读与口腔科学有机结合。黄娟老师从绘本主角哈克、迪克的故事引入，带领学生观察画面、解读情节、开展句式练习与互动思辨，在趣味互动中夯实阅读、观察与语言表达能力。顺着故事情节延伸，余飞老师顺势切入科学探究环节，借助新鲜鸡蛋与白醋浸泡鸡蛋的对比实验，直观演示酸性物质的腐蚀作用，通俗讲解蛀牙的形成原理。课堂最后再度回归绘本主题，围绕 “改造牙齿大街” 展开辩证思考，实现语文阅读思维与科学探究思维的深度交融，也让大家对绘本后续情节产生了强烈的阅读期待。
随后，课题组主持人、中科大附中李松老师带来《科普阅读的价值、甄选和教学实践》专题讲座。讲座锚定科普阅读育人价值、读物科学甄选、课堂落地实施三大核心议题，系统梳理跨学科科普阅读的整体教学逻辑。她重点阐释了课题组核心理论成果——“四阶闭环”跨学科科普阅读教学模式：以深度研读完成教学价值定位，循序渐进浸润绘本文本，依托跨界融合开展创意表达，最后通过复盘反思迭代优化、循环深耕教学。结合这套体系，李松老师展示了科普小老师课堂、科普小报、原创科普绘本等落地实践载体，以分层化、序列化活动打通课堂与生活化科普阅读场景，为各校搭建标准化科普阅读课程体系、稳定推进常态化跨学科教学，提供了兼具理论支撑与实操性的完整范式。
课例与讲座结束后，实验学校教务处副主任张国平老师凝练总结本课三大亮点：课堂形式新、育人成效新、学生状态新。参会教师以本节示范课为研讨载体，立足一线教学现实困惑，围绕双师协同模式的落地可行性、课堂适配价值开展问题导向式探究，同时针对实验设计、科学探究节奏等实操细节梳理优化方案。整场研讨兼具研判剖析、亮点提炼与落地对策，多维度的思辨交流，为科普整本书阅读跨学科课堂范式的搭建拓宽了教研视野。
名师工作室主持人、实验学校副校长徐晓宏从课堂本位、双师协同、育人实效、生本呈现、示范价值五个维度进行全面的点评。首先，课堂坚守低段整本书阅读的语文核心，扎实锤炼学生语言素养。采用双师协同授课形式，分工清晰，也建议后续可进一步细化教师角色边界，让融合更精准高效。此外，课堂融知识传授与习惯培育于一体，扎实落地育人目标。课堂充分凸显学生主体地位，师生互动真实、生成丰富，具备可推广价值，也为学校科普阅读与跨学科教研树立了优秀范例。最后，他鼓励大家积极借鉴本次课例和讲座的经验，依托各类科普读物找准教学切入点，持续探索打造富有本校特色的科普阅读和跨学科课程。
实验学校校长徐磊应邀到会指导。他指出，双师协作能够弥补单科教学的短板，跨学科课堂更应清晰划分主次定位，本节课以语文阅读为主、科学为辅，定位精准恰当。他勉励课题组强化成果意识，锚定研究方向打磨优质课例，提炼出可借鉴落地的教学范式。同时，持续拓展学科融合路径，以扎实的教研实践赋能课堂提质，做实课题研究的实践价值。
文字：张令洁
一审：张 霄 二审：徐晓宏 三审：徐 磊
