秋意渐浓，研思致远。9月15日，由合肥高新区教学研究室主办、中科大附中实验学校承办的小学英语教研组长会暨学本课堂范式研究推进会圆满举行。全区小学英语教研组长齐聚一堂，共同探索“学本课堂”建设路径，聚焦课堂变革，共话小学英语教学高质量发展。 本次会议由高新区教研室小学英语教研员唐波主持。
会议伊始，她向参会教师表示欢迎，并介绍本次分享专家赵贞霞、张倩两位老师，正式拉开本次教研活动的帷幕。合肥市莲花小学、经开区小学英语教研员赵贞霞老师作《从“教本”走向“学本”——合经区小学英语学本课堂建设的实践与思考》专题分享。赵老师结合新课标要求，剖析传统课堂现存痛点：学生课堂参与不足、学习兴趣随年级升高减退、自主探究能力薄弱、课堂仍以教师讲授为主等现实问题，解读学本课堂的核心内涵：以学习者（学生）学习为本，实现从“教为中心”向“学为中心”转型，践行“以学定教、以教为学服务”，推动课堂从教师“讲堂”转变为师生共同的“学堂”，让学习真实发生。
同时，赵老师系统分享了学本课堂六大区域推进路径：加强师资培训，更新教师教育理念；整合各类教学资源，用好线上教育平台，激发学生学习兴趣；明确教学目标，聚焦语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四大核心素养；创设英语情境，丰富校园英语文化活动；优化教学内容，落实分层教学；创新教学方法，推进课前自主学习、课中导学探究、课后拓展提升的完整教学链条。最后，赵老师给出学本课堂落地实施建议，为区域推进学本课堂提供了可借鉴的完整实践方案。
合肥市六安路小学翠微分校张倩老师作《一核两线、五微驱动：深耕学本课堂的教研组实践》专题分享。她介绍了学校英语教研组构建的“一核两线、五微驱动”教研体系：以推进学本课堂为核心，常规教研、专题教研双线并行，以教海微探航、聚力微学堂、阅读微分享、问题微研究、幸福微时光五项“五微”活动为实践载体，把学本课堂理念落实到每周教研。
在常规教研的“五微”循环中，学校通过集体备课、公开课、精微约课形成“约课—观课—反馈—改进”闭环，评课重心从关注“教师怎么教”转向研究“学生怎么学、学得怎么样”；借力专家引领，开展理论阅读，聚焦课堂真实教学问题开展微研究，同时关注教师职业内驱力。专题教研立足节点突破，推进节日课程化、课堂评价即时化、学科节品牌化。依托这套模式，助力青年教师成长、骨干教师引领，实现教研组团队阶梯式发展，为教研组落地学本课堂提供了可复制的实操范式。
唐波老师带领全体教研组长学习教的常规与学的常规，围绕备课、上课、作业、评价、教研五大板块，明确教学工作细则。她提出小学英语学本课堂“五环节”模式（P-L-P-P-W）：P预（Pre）预诊学情，L学（Learn）学悟语篇，P练（Practice）练固语言，P演（Perform）演迁运用，W写（Write）书面成果。同时，她强调：教师要研读课标、做好单元整体教学设计；课堂落实立德树人，坚持以学生为中心；科学设计分层弹性作业，落实“双减”作业时长要求；完善过程性多元评价；严格落实听课评课、“六个一”教师研修制度，以扎实教学常规为学本课堂保驾护航。
三位教研组长立足本校实际，分享各校学本课堂教研教学范式实践成果。
创新实验小学本部陈兰兰老师作《双驱四阶·智构学本——学本课堂教学范式探索》汇报。她介绍“双驱四阶”范式：以学本理念内核+AI技术工具为双驱动力，构建预学·诊断、研学·探究、展学·评价、拓学·迁移四阶全流程闭环。借助AI技术实现学情智能诊断、听说自动测评、数据化多维评价，把因材施教落到实处，实现课堂从“知识传授”走向“素养培育”。
梦园小学教育集团天柱路学校朱琴琴老师分享《立足学本课堂深耕单元整体——英语学科单元整体教学学本课堂范式研究》。她立足单元整体教学视角，阐述如何把学本课堂理念融入单元教学，打通单元课时之间的联系，以单元大任务驱动学生学习，落实英语学科核心素养。
合肥高新创新实验小学教育集团第四小学赵琳老师带来《学本课堂教学教研范式“单元统整·三阶促学”——立足新校新师，落地以生为本》分享，面向新校新师群体，分享适合青年教师成长的学本课堂落地路径，为新教师践行以生为本的课堂提供实践参考。
会议最后，唐波老师作简要总结。她充分肯定各校在学本课堂实践中的探索成果，鼓励全体英语教师持续深度探索、积极应用学本课堂理念，真正把课堂还给学生，立足课堂主阵地，落实英语学科核心素养，不断提升高新区小学英语教育教学质量。
研无止境，笃行不怠。本次教研推进会，既是一次理念的充电，更是一场实践的启航。我校小学英语教师将以本次会议为契机，把学本课堂理念融入日常备课、课堂、教研之中，立足学生成长，深耕课堂实践，让学习真正在课堂发生。
一审：张 霄 二审：徐晓宏 三审：徐 磊
