秋意渐浓，研思正兴。为持续深化教师专业素养，赋能品质课堂建设，推动校际教研协同发展，10月23日下午，由高新、蜀山两区联合举办的“区域联动、同课异构”七年级数学教学研讨活动，在中科大附中实验学校顺利举行。蜀山区教研室主任廖纯连、高新区教研室主任马凤才以及全体七年级数学教师参与活动，其中特别涵盖了近三年新入职教师。活动由马凤才主持。
本次“同课异构”课题为七年级上册《数学拓展：归纳推理》，分别由中科大附中实验学校冷月老师与合肥市琥珀中学教育集团五里墩校区刘晔老师执教。两位教师以不同的教学设计，呈现了两节风格鲜明、内涵深刻的精彩课堂。
冷月老师的课堂开放而灵动，充分体现了“以生为本”的教学理念。她不急于呈现结论，而是将探索的主动权交给学生，引导他们完整经历“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的思维全过程。教学环节层层递进，目标清晰，学生在轻松活跃的氛围中始终保持高阶思维状态。尤为值得一提的是，冷老师将抽象算式与直观图形巧妙结合，帮助学生深刻体悟“从特殊到一般”的数学思想，展现出润物无声的教学智慧。
刘晔老师的课堂逻辑严谨、结构清晰。她以明确的教学主线贯穿始终，任务设计层层深入，引导学生逐步构建完整的认知路径。课堂上，刘老师借助丰富而贴切的实例作为认知阶梯，让学生在亲身参与中自然而然地触及归纳推理的本质。同时，她还适时融入数学文化元素，有效激发了学生的内在学习动力。
教师的专业成长，离不开专家的高位引领与同伴的智慧共享。在评课交流环节，教师代表首先结合自身教学实践分享了听课感悟。随后，廖纯连对两节课进行了细致点评，在充分肯定“目标聚焦、互动高效、文化渗透”等亮点的同时，也就“课堂生成问题的深入挖掘”“不同层次学生的需求兼顾”等方面提出了中肯建议。马凤才则从“归纳推理方法的梯度渗透”角度出发，强调课堂教学应适当“留白赋能”，给予学生充分的自主思考空间，让数学思维在真实探索中自然生长。
此次“区域联动、同课异构”教研活动的顺利举办，不仅搭建了校际交流的高位平台，更将“以学定教、以研促教”的理念深植于每一位教师心中。与会教师纷纷表示，将以本次活动为契机，在教学实践中持续反思、勇于突破，真正将研讨成果转化为课堂实效，共同推动区域数学教育的高质量发展。
文字：储世晓 摄影：李舒婷
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